补课班老师课后还会对学生好吗？会给学生微信吗 禁止补课
教师威信对学生及师生关系的影响
教师威信对学生及师生关系的影响
刚上班第一年，对教育工作很是热情，见到学生也是倍感亲切。所以，从心底就打算要好好爱学生，和学生做最好的朋友，让他们在轻松的环境中学得知识。和他们建立和谐的师生关系。在和谐的氛围中快乐成长。刚开始学生都很喜欢我，也很认真开心地学习。但是，随着时间的推移，学生渐渐变了，上课开始漫不经心，作业也是敷衍应付。他们认为我反正不会训他们，更不会打他们。班级考试成绩也是直线下降。我害怕了，其他同事也劝我一定严厉地对待学生。
为了提高成绩，我开始严厉起来，我体罚或变相体罚学生，罚写作业几百遍，成绩不好就不许回家，而这只能是压服，绝不能使学生心悦诚服。有时虽然没有体罚学生，但是以辱骂斥责树立威信。动辄乱扣帽子，根本没有了解儿童的行为和心理，就扣上“顽劣儿童”、“特殊儿童”、“问题儿童”的帽子，或辱骂儿童为“笨蛋”、“糊涂虫”、“不可救药”等，好像不用这种挫伤儿童心理的语言，便不能显示自己的高明。实际上这样做不但不能树立自己的威信，反而会降低威信。这样可能使学生形成当面一套，背后一套，阳奉阴违的不良品质。
不管我严厉还是宽松，都没有达到建立和谐师生关系的结果，我开始反思请教其他同事关于教师威信和和谐师生的关系。
教师威信的形成取决于许多因素。这些因素是：社会对教师的态度，教育行政机关、校长对教师的态度，学生家长对教师的态度，学生对教师的态度等。但教师本身的条件对教师威信的形成是最根本的决定性因素。
崇高的思想品质、优秀的心理品质和业务能力，都是获得威信的基本条件。
分析优秀的教师和模范班主任的工作可以看出，虽然他们工作岗位不同（有的是高、初中教师，有的是小学、幼儿园教师）；学历、经历不同；年龄、性别不同，但他们都有以下的共同特点：
第一，热爱党，热爱社会主义，忠诚党的教育事业。他们决心为社会主义教育事业奋斗终生。
第二，对学生有深厚的情感，有坚强的意志和适应教师工作的良好性格和高尚的兴趣爱好，还有丰富的想象力和灵活机智等心理品质。
第三，努力钻研业务，有深厚广博的专业知识和熟练的教育艺术，能创造性地完成教育、教学任务。
教师的仪表、生活作风和习惯，对教师获得威信也有一定影响。
对于教师的仪表提出要求，有人批评是资产阶级的标准，这是错误的，因为教师的仪容体态，对学生的心理有一定影响，特别对幼儿园、小学、中学学生影响较大。教师仪容不整，反映不出应有的精神面貌，但奇装异服，也有损严肃端庄，都不利于教育工作。只有仪表大方，衣着整洁、朴素，才能引起学生的尊重和好感。所以仪容体态也与威信形成有关。
教师的作风、生活习惯，并非是微不足道的细微末节。如有的教师对学生行为粗暴，对事敷衍塞责，生活上懒散成性，不讲卫生以及做怪动作等不良习惯，不仅会影响学生的情绪和注意力，而且也会损害教师威信。现在国外在培养师范生时采用“微型教学”，通过录像、录音，让实习教师看到自己上课时的言语、教态、仪容、表情等，可以有效地纠正自己的某些缺点。他们看见自己在上课时的一些不恰当语言和不雅观的动作，会感到不安，因而愿意改正。
教师的威信与和谐师生关系是紧密相连的，而不是互相相斥的。
老师上课使用手机对学生有影响吗？
老师的任务是教学生，怎么可以上课的时候玩手机呢？老师的行为会影响学生的，现在的初中学校同学一般都不能带手机的，老师这样的话，违反了校规，同学们看到了会认为既然老师都违反校规了，那我们为什么不能违反，当然也就带手机了，甚至有些学生强迫家长给买手机，这样就不好了，像老师上课玩手机这种事情坚决要向学校投诉。但是如果老师上课的时候有电话打进来了，接一下电话也是允许的，但是时间不能太长
老师会给学生发抱抱亲亲的表情吗？
一般不会，如果是男老师给女同学发这种亲亲抱抱的表情，就有性骚扰嫌疑了，如果是女老师给女同学发亲亲抱抱的表情，说明老师在鼓励女孩，这个正常。
老师跟学生总在微信聊天好吗
我的回答
老师跟同学聊天如果是聊学习方面的很正常，如果是聊生活中的事也可以只要不违背社会道德。老师也可以是朋友。
望采纳。谢谢