导致孩子成绩不好的七大原因？
导致孩子成绩不好的七大原因？
一命二运三风水，父母，老师和同学，以及自身的秉性。这七点包含了游戏，智商等等所有方面....
学生成绩不好的原因有哪些
影响学生成绩的因素有很多的，比如1、学习方法不得当。学生学习很努力，作业也都认真完成，但是学习还是不好，可能是方法不当，方法正确的话会事半功倍，反之，就会事倍功半。2、情绪问题的困扰。消极情绪产生时，学生会生活在紧张、焦虑、烦恼当中，如果被这种情绪主宰，就没有办法去学习。3、用功程度不够。学习确实要用一定的功，要达到一定的强度才能彻底地掌握知识。大多数学生用功程度不够，其原因有三分之二是不知道怎么用功，不懂得学习方法。4、没有学习兴趣。一个孩子要想取得优异的成绩，那他背后必须有不断的鼓励、表扬和欣赏。很多家长说：“我的孩子是三分钟的热度。”其实每个孩子都是这样，只有在后面不断激励孩子，才能让孩子始终保持热度。
学生成绩不好的原因
如果学生考试不及格，实在是不能够怪他们啊！
因为一年只有365天。学习时间才少了，才导致了他们不及格的原因：
1。礼拜天
一年里面有52天的礼拜天，扣除那些休息的天数，平均起来，一年只剩下313天。
2。暑假
在一年内，大约有50天的天气非常热，而导致无法念书，因此，一年平均起来，只剩下263天。
3。每天8小时的睡眠时间占了一年的122天，平均起来，一年只剩下141天。
4。每天1小时的游戏时间占了一年的15天，平均起来，一年只剩下126天。
5。每天2小时的吃饭及吃零食的时间占了一年的30天，平均起来，一年只剩下96天。
6。每天花了1小时的时间沟通占了一年的15天，平均起来，一年只剩下81天。
7。考试及测验至少占了一年的35天，所以平均起来，一年只剩下46天。
8。另外，包括了其他节日的假日，就占了一年的40天，平均起来一年只剩下6天。
9。预估一年生病3天，平均起来，一年只剩下3天。
10。去看电影或是有一些活动，占了一年的2天，平均起来，一年只剩下1天。
11。而这1天，就是我们自己的生日................ 哈哈。。。
试问，这麼完全没有时间可以念书 ,
学生在考试又怎麼能够及格呢？
所以啊，学生们，考试不及格是有原因，别老骂学生不用功了。
我是可以理解学生们的。。。（误人子弟，我知道，别骂我）。
学习成绩差的根本原因是什么？
或许，你会这样认为：自己不努力，或者不懂学习方法，或者厌倦学习，等等各种各样的原因，甚至你还认为自己笨。
开放式教育模式认为：没有一个学生是愿意失败的！没有一个学生是学不好的，任何一个学生的素质都可以终其一生地不断提升。我在我的一本专著中写道：“
人的素质是一个人综合能力在行为表现中的反映，也是人这个主体内在的、相对稳定的身心特征和结构，它决定着主体行为的功能、状况、趋向和质量，它是社会文化、个体生理、个体心理的‘合金’
一，只要能够找到自己能够学习好的途径和方法，每一个学生都能学好，即使是天生的智能障碍者，也可以在某个方面发展自己。也就是说，每个学生都是可以创造的，都有可以被挖掘的潜力、被整合的素质，都可以得到均衡发展，从而具有创造能力和健康的人格。没有教育不好的学生，只有不懂教育的老师，就是在说，是老师没有为学生找到适合自己学习的途径和方法。不管学生现在成绩如何不好，只要找到合适他的解决方法，他就能学习好。
二、学习是人的一种生理本能，每一个学生都是天生的能够成功获得优秀的学习成绩的人。从来没有任何一个学生缺乏学习的能力，只不过他没有利用好自己的学习能力。是不适合于某个学习个体的后天的环境和教育体制妨害了这种学习本能的发挥，剥夺了学习学生学习的快乐和兴趣。针对学习个体的恰当的学习引导，可以让每一个学生都能够把学习的本能发挥出来，从而取得良好的甚至是优秀的学习成绩。
三、每一个学生的学习类型是不同的，只有发现他的学习类型，发现并利用好他固有的学习优势去学习，并找到适合于他的学习策略，他就能学习好。每一个学生都是与众不同的，有自己独特的天赋特性、偏好和天生优势，也有不同于别人的弱点。解决学生的学习问题，应该用个性化的手段去寻找适合学生本身的个性化的学习类型和学习策略，明确所存在的问题，用个性化的方法去适应学习上的要求，甚至可以把弱点转化为优点。一个人能够把自己的短处也变成可以让自己进步的长处，他还有什么不可以做到的。
四，多种因素共同影响学生的学习，存在阻碍学生取得优秀学习成绩的因素也是多方面的，可能是心理的，可能是生理的，也可能是环境的。如果用一种方法对此做出全方位的评价，那么就可以为学生排除学习障碍，使学生获得优异的成绩。学习问题更多的是心理问题，如果我们更多地从心理层面上去考评和思考这个问题，我们能够更快地找到更有效地彻底解决学习问题的方法。
五，我们在评估学生的学习成绩时，往往使用相同的题目去检测，这就容易让我们忽视学生智力上的差别。我们必须承认学生个体之间存在着智力差异，但是，开放式教学模式强调的是这种差异不足以造成学习成绩的差异。正是智力差异的存在，才使学生的学习呈现个性化的特点。我们在正视智力差异的基础上，可以把这个差异转化为各自的智力优势。这样，我们就可以使学生在有限的生命里，把自己潜能无限的大脑最有时机、最有效率、最大限度地开发出来。人体科学研究表明，一般人的大脑，终其一生，也只是被开发利用5﹪左右，只要我们给某一个人多开发一点，他就可以超过其他人。